公文式の英語。L教材の様子

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公文式体験記*公文式英語L教材*

公文を始めて十ヵ月半がたち、L教材にはいりました。

L教材でとにかく苦労したのが、並び替え問題です。単語の並び替え問題ではありません。文章が四つほどあげてあり、長文中にでてきた順番に並び替えるのですが、これが本当に面倒で無意味に思えて苦痛でした。

M教材に入り、この形式の問題が消えていたのを見て、プチーと共に大喜びしたのを覚えています。

・十一ヶ月半後(LT教材200まで終了)
・十二ヶ月半後(LU教材200まで終了)

十一ヶ月半後(LT教材200まで終了)

L教材からは、文法事項のためだけのプリントはほとんどなくなります。最後の最後に10枚だけでした。あとはずっと長文です。


・英語の意味を書いたり、日本語にあう英語表現を書いたり、という、語彙のための問題が数問。

・英文の空所に英単語を補充し、本文の内容にあう要約のようなものを作るものが数問。(公文の英語の空所補充はプチーの得意分野です♪)

・既出の文法事項の理解度を確認する貯めの空所補充問題が数問。

・和訳問題も必ずあります。

・ディクテーションもあります。CDを聞いて一語一句写します。

・一番最後は音読です。130語くらいの文を一分半で読みます。



このパターンで野茂秀雄さんやマーチン・ルーサー・キング・ジュニアの話、あしながおじさんの一部(簡単に書き換えてあります)などを学びます。


野球のルール、公害問題、日米文化の違い、人種差別問題、など、相変わらず、公文式英語のプリントがなければ話す機会もないような話題を提供し続けてくれました。


文法事項は、否定構文助動詞でした。この否定構文は役に立ちました。[hardly]や[rarely]など、[not]がついていないけれど否定になる、という表現をプチーは多分、ちゃんとわかっていなかったんじゃないかと思います。

知っておくべき表現ですから、是非是非ものにして欲しいと思います。

助動詞は、過去の事柄を表したい時の助動詞の使い方について学びました。[may have]というような使い方です。こちらももちろんわかっていた方がいいですが、わかっていなくてもなんとかなる類のものです。

これらの事柄を、たったプリント10枚で、ざっくり学びます。



最後に出てきた、日本語と英語を使った単語問題のプリントは、本当にプチーを悩ませましたが、プチーの頭の中がいかに「英語で英語を」の状態なのかを知るいい機会でもありました。(10枚だけですが大変でした☆)

プチーは英語を使った英単語の問題には底力を発揮しますが、日本語が入ると途端に、手もつけられず、白紙のまま、というくらいとことんわからなくなるようでした。

不思議です。




十二ヶ月半後(LU教材200まで終了)

問題形式はLT教材と全く同じです。江戸幕府のお話が最高に難しく、試練となりましたが、その他は、ヘレンケラー、ビル・ゲイツ、ネルソン・マンデラ、と面白そうな人物の話が続きます。(マンデラさんはちょっと難しかったけれど・・・)


文法事項は仮定法や分詞構文。ここまで来ると、新しい文法事項を学ぶ、というよりも、今の英語力により磨きをかける、という感じになってきます。

今思えばL教材は一種の山場でした。これを乗り越えると、一気にMでラクになります。出題傾向もかわりますし、テストの形式もかわりました。ここが一つの転機なのかもしれません。





                           
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